أثر استخدام إستراتيجية الوسائط المتعددة كأداة بيئة تعلم شخصية في قراءة النصوص للصف الخامس الاساسي والدافعية نحوها

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الوسائط المتعددة كأداة بيئة تعلم شخصية في فهم نصوص القراءة للصف الخامس الاساسي والدافعية نحوها، واستُخدم المنهج شبه التّجريبي من نوع تصميم المجموعتين غير المتكافئتين، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالب من الصف الخامس في مدرسة سعيد علاء الدين المركز السوري في لواء الجامعة في العاصمة عمان، (31) مجموعة تجربيية، (29) مجموعة ضابطة، وتم تطبيق أدوات الدراسة اختبار قراءة النصوص ومقياس الدّافعية بعد التأكد من الخصائص السيكومترية لها، وبعد اجراء التحليلات المناسبة أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05)، بين متوسطي مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في اختبار قراءة النص البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما اظهرت النتائج ايضا وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05)، بين متوسطي مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج فأن الدراسة توصي بضرورة إعداد أدلة وبرامج تدريبية لمعلمي اللغة العربية لتعريفهم بإهمية استخدام استراتيجيّة الوسائط المتعددة وحثهم على تطبيقها، وتضمين مناهج اللغة العربية تطبيقات عملية وإثرائية على استخدام استراتيجيّة الوسائط المتعددة.