الصعوبات التي تواجه معلمي الحاسوب في دعم التعليم المدمج من وجهة نظرهم

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الصعوبات التي يواجهها معلموا الحاسوب في دعم التعليم المدمج من وجهة نظرهم . واتبعت المنهج الوصفي المسحي ، وتكونت عينة الدراسة من (98) معلماً ومعلمة في مديرية التربية والتعليم/ لواء قصبة عمان بالأردن . ولتحقيق أهدافها أُعدت استبانة مكونة من (29) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: صعوبات في البنية التحتية ، والتعامل مع المعلمين ، صعوبات في عملية التقويم ، وصعوبات في عمليات التدريس والإدارة الصفية . وقد أظهرت النتائج أن مستوى الصعوبات التي تواجه معلمي الحاسوب في دعم التعليم المدمج بشكل عام جاء بمستوى مرتفع في مجالات الاستبانة وعلى الدرجة الكلية باستثناء مجال (التعامل مع المعلمين) جاء بمستوى متوسط. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة في الصعوبات التي تواجه معلمي الحاسوب باختلاف متغيرات ( الجنس ، المرحلة الدراسية للمعلم ، المؤهل العلمي ، الخبرة) على جميع المجالات وعلى الدرجة الكلية . وفي ضوء النتائج تم تقديم بعض التوصيات من أهمها : النظر في سعة مختبرات الحاسوب والبنية التحتية لما لها من أهمية كبيرة في إيصال المعلومة للطالب . وضرورة التقليل من الصعوبات التي تواجه معلمي الحاسوب في المدارس الحكومية .