معتقدات طالبات مها في الأرد ن ّ معلم الصف عن تعليم الرياضيات وتعلمها في الاردن

الملخص

 هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات معلّمات الصف قبل الخدمة عن تعليم الرياضيات وتعلّمها، واتبعت المنهج الوصفي المسحي، تكونت العينة من (429) طالبة، اخترن بالطريقة الطبقيّة العشوائيّة من معلّمات الصف قبل الخدمة في الجامعات الحكوميّة والخاصة في عمّان، وطوّرت أداة اشتملت على (45) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أنّ تقديرات معلّمات الصف  قبل الخدمة لمعتقداتهنّ عن تعليم الرياضيات وتعلّمها متوسطة على الأداة وعلى جميع مجالاتها الفرعيّة، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسطات تقديرات المعلّمات لمعتقداتهنّ عن تعليم الرياضيات وتعلّمها تعزى لمتغيري نوع الجامعة، وفرع الدراسة في الثانويّة العامة. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات أهمها: دعم برامج بكالوريوس معلم الصف في الجامعات الأردنيّة لإبراز طبيعة الرياضيات وكيفيّة  تعليمها وتعلّمها.