فاعلية التعليم المتمايز في تحسين الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي

الملخص

     هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي  في مدرسة القادسية الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء قصبة مأدبا، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة تم اختيارها بالطريقة المتيسرة مكونة من (46) طالبًا من طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي، موزعين على شعبتين تم تعيين احدهما عشوائيًا لتكون تجريبية تكونت من (23) طالبًا درست باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز، والاخرى ضابطة تكونت من (23) طالبًا درست بالطريقة الاعتياديّة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس الاتجاه نحو الرياضيات وتم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (= 0.05 α) بين متوسطات الطلاب في المجموعتين التجريبيّة والضابطة في أدائهم على مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح طلاب المجموعة التجريبيّة. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الرياضيّات من قبل المعلمين والقائمين بالعمليّة التربوية لتحقيق المزيد من الاهداف التعليميّة المرجوة .

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعليم المتمايز، تنمية الاتجاه نحو الرياضيات، طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي.