فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنيات الواقع الافتراضي في تحسين مهارات التواصل والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمحافظة جدة

الملخص

  هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنيات الواقع الافتراضي في تحسين كل من مهارات التواصل والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمحافظة جدة، وكذلك التعرف على مدى استمرارية أثر البرنامج بعد انتهاء تطبيقه، والتحقق من انتقال أثره في البيئات التعليمية الدامجة. تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة العمرية (9–12) عامًا، ملتحقين بفصول الدمج خلال العام الدراسي (2024/2025). وقد تم اختيار العينة القصدية وفق معايير محددة، شملت عدم وجود إعاقات أخرى، والتأكد من مستوى الذكاء باستخدام اختبارات معيارية مثل "ستانفورد–بينيه" و"وكسلر للأطفال"، إضافة إلى انخفاض مستوى أدائهم على مقاييس مهارات التواصل والمهارات الاستقلالية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال إجراء القياسات القبلية والبعدية على مجموعة واحدة وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التواصل لصالح القياس البعدي، وكذلك على قائمة مهارات الاستقلالية وأبعادها (مهارات تناول الطعام، النظافة الشخصية، المظهر العام، الأمن والسلامة).

كلمات مفتاحية : تقنيات الواقع الافتراضي، مهارات التواصل، المهارات الاستقلالية، ذوي اضطراب طيف التوحد