دور المعلمين في معالجة المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

الملخص

هدفت  هذه الدراسة إلى تقصي دور المعلمين في معالجة مشكلات الطلبة السلوكية في دولة الكويت من وجهة نظر الطلبة، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وطوّر الباحثان أداة مكونة من ثلاثة مجالات هي المشكلات: الدراسية، والاجتماعية والانفعالية، عدد الفقرات الكلي للاستبانة هو (30) فقرة.  موزعة على ثلاثة مجالات وطبقت الاستبانة على (447) طالبا وطالبة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية. وأظهرت النتائج أن دور المعلمين في معالجة المشكلات السلوكية لدى الطلبة في مجالاتها الثلاث مرتفعة، وأعلاها لمجال المشكلات الدراسية، وأقلها لمجال المشكلات الانفعالية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) لمتغير مستوى الصف لصالح طلبة الصف التاسع مقارنة بطلبة الصفين السابع والثامن، في حين لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان بزيادة اهتمام المعلمين بحل مشكلات الطلبة السلوكية .