المشكاة للعلوم الانسانية والاجتماعية

أثر استخدام برمجية تعليمية تفاعلية قائمة على (Quiz let) في التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي في مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن

ثريا الشبلي — 2026-06-29

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام برمجية تعليمية تفاعلية قائمة على (Quizlet) في التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي في مادة الجفرافيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن، استُخدم المنهج الشبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي والبالغ عددهم (100) طالبًا وطالبة في المدارس العمرية في لواء الجامعة في العاصمة عمان، قسمت عشوائيًا إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (50) ، ومجموعة ضابطة وعددها (50) طالبًا وطالبة، تم تطبيق مقياس التعلم الذاتي، والاختبار التحصيلي في الجغرافيا للوحدة الثانية الغلاف المائي على المجموعتين قبل وبعد التجربة، وأظهرت النتائج عدم وجود أثر للبرمجية التعليمية التفاعلية القائمة على (Quizlet) على التعلم الذاتي ككل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين على الاختبار التحصيلي في مادة الجغرافيا وتعزى إلى استخدام البرمجية التعليمية التفاعلية القائمة على (Quizlet) للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي. وتوصي الدراسة بضرورة دمج برمجية كويزليت (Quizlet) التعليمية بالمناهج التعليمية، لرفع التحصيل الدراسي لدى الطلبة.

أبو العتاهية البناء الفنيّ في زهديّات أبي العتاهية " القصيدة الهمزيّة" أنموذجًا

د أحمد الخرشة — 2026-06-29

المُلخّص

يهدف هذا البحث إلى الوقوف على البناء الفنيّ في زهدياّت أبي العتاهية مُتخذاً من قصيدته الهمزيّة أنموذجاً للدّراسة، في محاولةٍ للتعرّف إلى العناصر التي وظّفها الشاّعر في تشكيل هذا البناء وتضمينه رسائله التي بثّها في هذه القصيدة، وقد انتظم البحث في ثلاثة مباحث تناولت الصّورة الفنيّة، والبناء التّركيبيّ، والبناء الموسيقيّ بوصفها عناصرَ رئيسة في بناء النّصّ الشّعريّ، معتمداً في ذلك المنهج الأسلوبيّ، وخلص إلى أنَّ أبا العتاهية وظّف هذه العناصر بصورةٍ أسهمت في تحقيق غرض القصيدة الوعظيّ والزّهديّ.

منهج التحسين بين الفِكر النّحويّ العربيّ ونظريّة الأفضلية اللغوية

محمود عبيدات — 2026-06-29

يهدف هذا البحث إلى دراسة بعض الأداءات اللغويّة التي انتهكت قيدًا من قيود القاعدة النحويّة أو خرقت شرطًا من شروطها، ولكنها في الوقت نفسه أداءات فصيحة وردت في نصوص العربية التي لا يمكن ردُّها؛ ولذلك اضطر النحاة إلى قبولها، فراحوا يبحثون عمّا يسوِّغ استعمالها من محسِّنات تنهض أمام هذا الانتهاك، وهذا النهج نهج تداوليّ يؤمن بأهمية الاستعمال اللغويّ وإن كان على حساب القاعدة؛ ولأنّ النظريّات اللغويّة الحديثة اهتمت بالتداوليّة وصارت قيمتها تُقاسُ بمدى مراعاتها للجانب الاستعمالي فقد حاول البحث الربط بين نهج التحسين وبين أحدث النظريّات اللغويّة التي راعت الجانب التداوليّ، وهي نظريّة الأفضليّة اللغويّة لألن برنس وباول سمولنسكي.

وقد تّبع البحث المنهج الوصفي التّحليلي، عن طريق جمع المسائل التي وظّف فيها النحاة منهج التّحسين ومناقشتها، وبيان تداوليّة النحاة في قبولهم لهذه الاستعمالات المخالفة للقاعدة. وتوصّل إلى أنّ التحسين علّة كبرى استعملها النحاة في قبول الاستعمالات اللغويّة التي تنتهك القاعدة مما يوصف بأنّه قبيح أو ممتنع أو غريب، وتندرج تحت هذه العلّة الكبرى علل أخرى من مثل: طول الكلام، والتخصيص بعد التعميم، والمماثلة الصوتية، وزيادة المعنى، والتّوسّع، وغيرها. كما توصّل إلى أنّ التحسين نهج تداوليّ ظهر فيه تغليب النحاة للجانب الاستعماليّ للغة على حساب القاعدة النّحويّة، وهو نهج يلتقي مع نظرية الأفضليّة اللغويّة، كما يمكن تطوير نظرية الأفضلية وفق هذا النهج.

The The degree to which social studies teachers in Irbid governorate have spatial thinking skills

علا الحمايده — 2026-06-29

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظة إربد لمهارات التفكير المكاني، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق في درجة امتلاكهم لمهارات التفكير المكاني تعزى لمتغيرات الجنس والتخصص العلمي والخبرة التدريسية والمستوى التعليمي، والتي بلغت (75%). تكونت عينة الدراسة من (57) معلمًا ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية موزعين على ثلاث مناطق في محافظة إربد. تم إعداد اختبار لقياس درجة امتلاك المعلمين لمهارات التفكير المكاني، يتكون من (22) فقرة موزعة على أبعاد التفكير الثلاثة: معرفة مفاهيم الفضاء المكاني، (9) فقرات، استخدام أدوات التمثيل، (7) فقرات، عمليات التفكير المكاني، و(6) فقرات. يتمتع الاختبار بدلالات الصدق والثبات المقبولين. أظهرت النتائج أن معلمي الدراسات الاجتماعية يمتلكون مهارات التفكير المكاني دون المستوى المقبول تربويًا (75%) في أبعاده الثلاثة وكل بعد على حده. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغيري الجنس والخبرة، كما توجد فروق دالة إحصائيًا للتخصص والاهتمام بالجغرافيا. وأوصت الدراسة بتضمين برامج تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية في الكليات المعنية بإعدادهم دورات تتعلق بمهارات التفكير المكاني ومهارات التدريس، وإقامة ورش عمل لمعلمي الدراسات الاجتماعية لتزويدهم بمهارات التفكير المكاني.

شَرْحُ القَصِيْدَةِ المَنْسُوبَةِ إِلى رُؤْبَةَ بنِ العَجَّاجِ مِنْ صَنْعَةِ الشَّيْخِ الإمَامِ الأَجَلِّ أَبِي الفَضْلِ أَحْمَدَ بن مُحَمَّدٍ المَيْدَانِيِّ رَحِمَهُ اللهُ المُتَوَفَّى سَنَةَ (518هـ/1124م) (تَحْقِيْقٌ وَدِرَاسَةٌ)

Raed Almhirat — 2026-06-29

المُلَخَّصُ: يَهْدِفُ هَذا البَحْثُ إِلى إِخْرَاجِ (شَرْحُ القَصِيْدَةِ المَنْسُوبَةِ إِلى رُؤْبَةَ بنِ العَجَّاجِ مِنْ صَنْعَةِ الشَّيْخِ الإمَامِ الأَجَلِّ أَبِي الفَضْلِ أَحْمَدَ بن مُحَمَّدٍ المَيْدَانِيِّ رَحِمَهُ اللهُ) إِخْرَاجًا عِلْمِيًّا رَصِيْنًا، وَنَشْرِهِ فِي أَقْرَبِ صُورَةٍ لِصَنِيْعِ مُؤَلِّفه، مُتَحَرِّيًا الدِّقَّةَ وَالأَمَانَةَ العِلْمِيَّةَ، وَمُتَّبِعًا المَنْهَجَ العِلْمِيَّ المُتَعَارَفَ عَلَيْهِ فِي تَحْقِيْقِ التُّرَاثِ، وَهُو مَنْهَجٌ بَيَّنْتُ مَعَالِمَهُ فِي الدِّرَاسَةِ. وَقَدْ جَاءَ البَحْثُ فِي قِسْمَيْنِ: الأَوَّلُ: الدِّرَاسَةُ الَّتِي انْتَظَمَتْ فِي ثَلَاثَةِ مَبَاحِثَ: الأَوَّلُ: خَصَّصْتُهُ لِلتَّعْرِيْفِ بِالشَّاعِر وَالأُرْجُوزَةِ. وَالثَّانِي: تَرْجَمْتُ فِيْهِ لِلشَّارِحِ. وَدَرَسْتُ فِي المَبْحَثِ الثَّالِثِ الشَّرْحَ. أَمَّا القِسمُ الثَّانِي، فَهُوَ النَّصُّ المُحَقَّقُ.

الإ الْإِيقَاعُ الصَّوْتِيُّ فِي مَقَامَاتِ الْهَمَذَانِيِّ الْمَقَامَةُ الْحرْزِيَّةُ نُمُوذَجًا

علي الشريف — 2026-06-29

يهدفُ هذا البحث إلى دراسة الإيقاع الصوتي وأثره في البناء الفني لمقامات بديع الزمان الهمذانيّ، مع التّركيز على المقامة الحِرْزِيَّة نُموذجًا لهذه الدراسة. وتتناول الدراسة الجانب الصّوتي بوصفه عنصرًا أساسيًّا في تحقيق التوازن الجماليّ والدّلاليّ في النّصوص الأدبيّة، مستعرضةً الأساليب التي اعتمدها الهمذانيّ لتوظيف الإيقاع والصوت لكونها أدوات تعبيريّة تخدم النّص.

يركزُ البحث على ظواهر إيقاعيّة ثلاثة: أوّلها إيقاع النثر المتمثل في مستويين هما: الإيقاع المقطعي المبني على تعادل الجمل وتتابع المقاطع تتابعا منتظما كمّا وكيفا، والتكرار الإيقاعي الذي يحدث ألوانا من التوازنات الصوتية كالتكرار والسجع والجناس، والتوازنات الدلالية كالتماثل القائم على علاقات الترادف والتضاد والتناسب والتفسير، مبينًا دور كلٍّ في خلق التناسق الصوتي والمعنوي إسهاما في تعزيز بنية النص وإيقاعه الداخلي. وثانيها إيقاع الشعر عبر دراسة القافية والروي والتكرار والتدوير للكشف عن كيفية عمل الشعر والنثر معًا في المقامة لتوحيد سياق النص ومدّه بالقضايا المحورية لإثراء المعنى. وثالثها إيقاع السّرد، حيث إنّ التوافق بين التباطؤ والتسارع في المقامة الحِرْزِيَّة يُحاكي الحالات النفسية والظروف البيئية التي يعبر عنها السرد. يقدم البحث أمثلة نصيّة دقيقة لتوضيح كيف يحقق الهمذاني انسجامًا صوتيًا يعزز الترابط بين العناصر الفنيّة والدلاليّة.

توصّلت الدراسةُ إلى أن الإيقاع الصوتي لا يقتصر على البعد الجمالي فحسب، وإنما هي وسيلة فاعلة لتحقيق تأثيرات جمالية ودلاليّة في النص، وأن هذا العنصر يُعد من أبرز ملامح إبداع بديع الزمان الهمذاني وسَعة قاموسه اللسانيّ التي جعلت مقاماتِه نموذجًا فنيًا متكاملًا في الأدب العربي.

من مظاهر التكرار في حكايتيّ " السلحفاة تفوز بالسباق "و " غزوان والحمال " في شعر محمد جمال عمرو

د.عبير النوايسة — 2026-06-29

يقدم البحث تعريفا بالتكرار لغة واصطلاحا ويوضح أنواعه في حكايات محمد جمال عمرو الشعرية كالتكرار اللفظي والمعنوي ومايرتبط بهما .

أثر التدريس باستخدام استراتيجية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث التربية الوطنية والمدنية لدى طلبة الصف العاشر الاساسي في الأردن

ختام الغيلاني — 2026-06-29

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تدريس التربية الوطنية والمدنية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم الباحثان المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبا وطالبة من مدارس لواء الرصيفة. وتم تقسيم أفراد الدراسة عشوائيًا إلى أربع مجموعات: مجموعتان تجريبيتان (60) طالبا وطالبة (ذكور 30 طالب، وإناث 30 طالبة)، مجموعتان ضابطتان (60) طالبا وطالبة (ذكور 30 طالب، وإناث 30 طالبة). ولجمع البيانات من أفراد الدراسة، تم استخدام أداة الدراسة -بعد التأكد من صدقها وثباتها- وهي اختبار مهارات التفكير الإبداعي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على اختبار مهارات التفكير الإبداعي بجميع مهاراته لصالح المجموعتين التجريبيتين. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة على اختبار مهارات التفكير الإبداعي تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء ذلك، توصي الدراسة باستخدام استراتيجيات وبرامج تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي، كما توصي بتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين تساعدهم على توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في الأنشطة التعليمية.

فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنيات الواقع الافتراضي في تحسين مهارات التواصل والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمحافظة جدة

علي الشهري — 2026-06-29

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنيات الواقع الافتراضي في تحسين كل من مهارات التواصل والمهارات الاستقلالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمحافظة جدة، وكذلك التعرف على مدى استمرارية أثر البرنامج بعد انتهاء تطبيقه، والتحقق من انتقال أثره في البيئات التعليمية الدامجة. تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد في المرحلة العمرية (9–12) عامًا، ملتحقين بفصول الدمج خلال العام الدراسي (2024/2025). وقد تم اختيار العينة القصدية وفق معايير محددة، شملت عدم وجود إعاقات أخرى، والتأكد من مستوى الذكاء باستخدام اختبارات معيارية مثل "ستانفورد–بينيه" و"وكسلر للأطفال"، إضافة إلى انخفاض مستوى أدائهم على مقاييس مهارات التواصل والمهارات الاستقلالية. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال إجراء القياسات القبلية والبعدية على مجموعة واحدة وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التواصل لصالح القياس البعدي، وكذلك على قائمة مهارات الاستقلالية وأبعادها (مهارات تناول الطعام، النظافة الشخصية، المظهر العام، الأمن والسلامة).

كلمات مفتاحية : تقنيات الواقع الافتراضي، مهارات التواصل، المهارات الاستقلالية، ذوي اضطراب طيف التوحد

القدرة التنبؤية لمفهوم الذات في تفسير أعراض النرجسية لدى طلبة المرحلة الثانوية الذكور في محافظة المفرق

احمد الخوالدة — 2026-06-29

هدفت الدراسة التعرف إلى القدرة التنبؤية لأعراض النرجسية بمفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الثانوية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب من طلبة المرحلة الثانوية مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق تم اختيارهم بالطريقة العشوائية القصدية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس أعراض النرجسية وتكون من (40) فقرة وتضمن خمسة ابعاد ( الاستعراض، الغرور، السلطة، التفوق، الاستغلال) ومقياس مفهوم الذات وتكون من (23) فقرة، وتضمن ثلاثة أبعاد (مفهوم الذات الجسمية، ومفهوم الذات الاجتماعية، ومفهوم الذات الأكاديمية) وأظهرت النتائج أن مستوى أعراض النرجسية لدى طلبة المرحلة الثانوية جاء متوسطاً، وأن مستوى مفهوم الذات لدى الطلبة جاء متوسطاً مائلاً إلى الارتفاع، وخاصة في البعد الأكاديمي، ووجود علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات وأعراض النرجسية، بمعامل ارتباط (0.578)، وأن مفهوم الذات متغير تنبؤي قوي لأعراض النرجسية، إذ يفسر (33.4%) من التباين فيها، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها تعزيز مفهوم الذات الإيجابي لدى طلبة المرحلة الثانوية من خلال برامج إرشادية وتربوية، وتنمية الثقة بالنفس وتساعدهم على إدراك قدراتهم الحقيقية دون مبالغة.

السّكن والبيت ومرادفاتهما في القرآن الكريم بين الدّلالة اللّغوية والوظيفة التّشريعيّة (دراسة تحليليّة)

أحلام الزّبن — 2026-06-29

تتناول هذه الدراسة بالتحليل الموضوعي الدلالي مفهومَي السَّكن والبيت في القرآن الكريم، بوصفهما من المفاهيم القرآنية المركزية التي تمسّ جوهر الوجود الإنساني وتعبّر عن حاجته الفطرية إلى الأمان والاستقرار والسكينة. فالقرآن لا ينظر إلى السكن على أنه مجرّد مكان للإقامة، بل يعدّه قيمة روحية ومقصدًا شرعيًا يحقّق الطمأنينة النفسية والاجتماعية. أما البيت، فيتجاوز كونه بناءً ماديًا ليصبح مؤسسة قيميّة تحفظ الإنسان والأسرة والمجتمع، وترمز إلى الهوية الإيمانية والعمران الحضاري.

تسعى الدراسة إلى تحليل الفروق الدلالية والسياقية بين الألفاظ القرآنية المتقاربة (السكن، البيت، الدار، المأوى) من خلال مقاربة لغوية– تفسيرية، بالاستناد إلى المصادر المعجمية والتفاسير المأثوؤة والمعاصرة.

وقد أظهرت النتائج أنّ الترادف في القرآن الكريم ترادف وظيفي لا لفظي؛ فالسكن يدلّ على حالة الطمأنينة، والبيت على الخصوصية الاجتماعية، والدار على الفضاء الوجودي، والمأوى على المآل والمصير. كما يتبيّن أن اختيار الألفاظ يخضع لنسقٍ بيانيّ دقيق يربط بين المعنى اللغوي والمقصد التشريعي، ويؤكد أن البيت في الرؤية القرآنية هو لبنة العمران الإيماني ومركز السكينة الإنسانية.

A Comparative analysis of English and Arabic Facebook Fragrance Advertisements

لينا السدر — 2026-06-29

Abstract

The current study aims to examine the various representations of persuasive appeals utilized in English and Arabic fragrance advertisements. It provides qualitative cross-linguistic differences in visual use, narration, cultural coding and brand credibility across English and Arabic fragrance advertisements. The study draws on the framework of Aristotle’s Rhetoric appeals (ethos, pathos, and logos) alongside with a comprehensive taxonomy of persuasive appeals, while employing Barthes’ (1977) semiotic model to elucidate the relationship between linguistic and visual signification. The sample includes three English Facebook advertisements (Versace Eros, Dior Sauvage and Jo Malone London Raspberry Ripple Perfume) as well as three Arabic Facebook advertisements (Ajmal perfumes, V Perfumes, Royal Perfumes Jo). The findings reveal that while fragrance advertising universally targets persuasive appeals to elicit desire, the use of such appeals and visual symbolism vary across languages and cultural context. English commercials predominately use pathos, reinforced by celebrity ethos and visual symbolism of liberty and masculinity. On the contrary, Arabic advertisements exhibit a more balanced use of ethos and pathos, showing credibility by cultural authenticity and implicit semiotic symbols rather than globalized celebrity endorsement. Implications include insights for cross -cultural persuasive strategies and for the comprehension of how various languages encode different cultural values through linguistic and visual imagery.

فونيم الكاف فونيم الكاف وألوفوناته في العربية الفصحى ولهجاتها

د حسين غوانمة — 2026-06-29

الملخص :

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن التنوع النطقي لصوت الكاف في العربية الفصحى

واللهجات، قديما وحديثا، فبدأنا بذكر مخرج الكاف وصفاته وكيفية حدوثه، ثم

قمت بالبحث عن التنوع النطقي الحر له، وهو أن يتحول الصوت اللغوي في الكلمة

إلى آخر دون تأثره بصوت آخر في الكلمة نفسها، وهو ما يسمى الإبدال الحر.

وبعد ذلك أشرنا إلى التنوع النطقي المقيد له، وهو أن يتحول الصوت اللغوي في

الكلمة إلى آخر بسبب تأثره بصوت مجاور في الكلمة نفسها، وهو ما أطلق عليه

الإبدال التركيبي، مستخدمًا المنهج الوصفي لكشف هذا التنوع .

تطور الزخارف النباتية والهندسية في الفن الإسلامي حتى العصر العثماني "دراسة تحليلية"

ليالي عربيات — 2026-06-29

يتناول هذا البحث دراسة وتحليل مراحل تطور عناصر الزخرفة في الفن الاسلامي منذ نشأته الأولى في القرن الاول الهجري/ السابع الميلادي، باعتباره فناً ارتبط ارتباطاً وثيقاً بانتشار الدين الاسلام وتعاليمه مما أضفى عليه طابعاً فريداً ومميزاً في الشكل والمضمون. جعله يعكس فلسفة الإسلام الجمالية والروحية. ويعنى هذا البحث باستكشاف المراحل التي مر بها الفن الإسلامي عبر العصور، والطبقات الفنية المتعاقبة التي كونت هويته والتي أدت الى استكشاف حقائق هذا الفن التاريخي المتمثلة في الشكل والاسلوب والاثر وغير ذلك من العناصر التي تدل عليه كفن قائم بذاته.

ظهرت معالم الفن الإسلامي بشكل واضح في عمارة المساجد، التي لم تقتصر وظيفتها على كونها أماكن عبادة فحسب، بل أصبح الفضاء الذي تجلّت فيه معاني وروح هذا الفن وفلسفته الجمالية. وقد انعكس هذا الفن في زخرفة العديد من العناصر المرتبطة بالمسجد مثل: المصحف الكريم والسجاجيد واواني الوضوء والمنابر والقباب والمصابيح التي تتدلى من سقوف المساجد وغيرها من المكونات التي تشكّل البيئة البصرية للمسجد، مما يدل على مدى ترابط الفن الإسلامي مع الوظيفة الدينية والاجتماعية للمسجد.

على الرغم من تأثّر الفن الإسلامي في بداياته بعدد من الفنون والحضارات السابقة، مثل الفن البيزنطي، والفارسي، والمسيحي. إلا أنه لم يكن تكرارًا لها، ولكنه تطور في ظل الرعاية الإسلامية وفق أسس جديدة تعبر عن مقاصد العقيدة الإسلامية، وتستجيب لحاجات المجتمع الإسلامي المادية والروحية، وقد أدى هذا التفاعل بين الموروث الفني السابق والهوية الإسلامية الناشئة إلى نشوء فنّ متميّز له قواعده وأساليبه وتقنياته الخاصة.

يركز هذا البحث على تتبع تطور الزخارف النباتية والهندسية والمراحل التي مرت فيها في العمارة الإسلامية على وجه الخصوص، باعتبارهما من أبرز العناصر الزخرفية التي استخدمت في الفن الإسلامي منذ البدايات المبكرة في مسجد قباء، أول مسجد بني في الإسلام، مرورًا بمساجد العصر الأموي والعباسي، وصولًا إلى مرحلة النضج الفني والازدهار المعماري في الدولة العثمانية. كما يتناول البحث تحليلاً للأساليب الفنية والطرز الزخرفية، إضافة الى العوامل الدينية والثقافية والتقنية التي أثّرت في بنية الزخرفة وتكوينها الفني.

إن دراسة تطور الزخرفة في الفن الإسلامي لا تسهم فقط في فهم الجوانب الجمالية لهذا الفن، بل تفتح آفاقًا أوسع لفهم البنية الفكرية التي تقف خلفه، وتُظهر مرونة الفكر الإسلامي في التفاعل مع السياقات الزمنية والمكانية، وقدرته على استيعاب التأثيرات المختلفة وإعادة تشكيلها ضمن رؤية جمالية تعبّر عن روح الحضارة الإسلامية، وتُجسّد هويتها البصرية والفكرية.

دراسة تحليلية مقارنة بين منهاج العلوم للصف السادس الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية وماليزيا

همسه جرار — 2026-06-29

الملخّـص باللّغة العربيّة

هدفت الدراسة إلى مقارنة بين منهاج العلوم للصف السادس الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية وماليزيا، واتبعت المنهج المقارن من خلال تطبيق خطوات منهجية منظمة، حيث تم دراسة منهاجي العلوم للصف السادس الأساسي في كلٍّ من المملكة الأردنية الهاشمية وماليزيا، وذلك عبر تحليل محتوى كل منهج بصورة تفصيلية، كما أستند إلى مراجعة الدراسات السابقة ذات الصلة للاستفادة من نتائجها وتوصياتها، بالإضافة إلى الاعتماد على مصادر متعددة مثل الإطار العام للمناهج، ودليل المعايير والمؤشرات، والمعلومات المنشورة على المواقع الرسمية لوزارتي التربية والتعليم في الدولتين، وأظهرت الدراسة أن منهاجي العلوم في الأردن وماليزيا يشتركان في التطوير المستمر استجابة للتحولات العلمية والتكنولوجية، مع اختلاف في اتجاهات البناء والتنفيذ. ففي الأردن يقوم المنهاج على مسار مفاهيمي متدرج يركز على التجريب والأنشطة المخبرية وربط المفاهيم بالحياة اليومية، مع دمج STEAM ومهارات القرن الحادي والعشرين. أما في ماليزيا فيعتمد المنهاج على معايير واضحة قائمة على المخرجات، ويعزز التعلم بالمشروعات (PBL) في سياقات حياتية مباشرة، مع تركيز على الاستدامة والتكامل بين المعرفة والمهارة والقيمة. ويتضح أن الأردن يميل إلى البناء المفاهيمي والممارسة المخبرية، بينما تميل ماليزيا إلى التطبيقات العملية والسياقات التقنية، مما يفتح المجال لتبادل عناصر القوة بين البلدين: استفادة الأردن من وضوح المعايير والمشروعات التطبيقية الماليزية، واستفادة ماليزيا من التدرج المفاهيمي والأنشطة المخبرية في الأردن.

رمزية الخريف وسقوط الحضارة في رواية خريف أشبيلية للروائي وليد سيف

Moayyad Alshraa — 2026-06-29

الأهداف: سعت هذه الدراسة للوقوف على رمزية الخريف في رواية خريف إشبييلية للروائي وليد سيف، بوصفها أداةً فنيةً ودلاليةً للكشف عن ثنائية الصعود والسقوط في الحضارة الأندلسية، واتخاذها أنموذجًا تاريخيًا دالًا على حتمية التدهور حين يسود التشرذم والانقسام، بالإضافة إلى التوقف عند حضور شخصية المعتمد بن عباد، التي مثلت تحول الأندلس من المجد إلى الانكسار؛ لبيان الكيفية التي أسقط فيها الروائي الرمزية الموسمية للخريف على مصائر الأفراد والجماعات.

المنهجية: وقد اعتمد الباحث منهجًا تحليليًا يستند على ممكنات المنهج السيميائي في دراسة العتبات النصية، والبنية الرمزية للعنوان والغلاف، وما تثيره من إيحاءات دلالية مرتبطة بمفهوم الأفول الحضاري.

النتائج: وخلصت هذه الدراسة إلى أن وليد سيف قدّم من خلال عمله الروائي أنموذجًا سرديًا يمزج بين المرجعية التاريخية والتخييل الفني؛ لتجسيد لحظة سقوط حضاري تتجاوز بعدها التاريخي لتغدو علامة إنسانية متجددة.

تمكين ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي الأردنية: دراسة مقارنة للتشريعات الأردنية والأمريكية مع اقتراح تصور قانوني داعم

Afnan Aldayyat — 2026-06-29

الملخص: يهدف هذا البحث إلى تحليل التشريعات الوطنية والدولية ذات الصلة بحق الأشخاص ذوي الإعاقة في التعليم العالي، مع التركيز على التجربة الأردنية ومقارنتها بالنموذج الأمريكي. وقد اعتمد البحث المنهج التحليلي المقارن لرصد أوجه الاتفاق والاختلاف بين الأطر التشريعية، واستكشاف مدى انسجامها مع المبادئ التي نصت عليها الاتفاقيات الدولية، وبخاصة اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. خلصت الدراسة إلى أن التشريعات الأردنية، على الرغم من تطورها النسبي بدءًا من قانون رعاية المعوقين لعام 1993 وصولًا إلى قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة لعام 2017، ما تزال تواجه تحديات تتعلق بضعف آليات التنفيذ، وغياب مؤشرات أداء واضحة، وتشتت الجهود المؤسسية. في المقابل، أظهرت التجربة الأمريكية تكاملاً أكبر بين التشريعات، مثل قانون التعليم للأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) وقانون الأميركيين ذوي الإعاقة (ADA)، وبين سياسات التعليم العالي ومبادئ العدالة والإنصاف. وبناءً على ذلك، يقترح البحث تصورًا قانونيًا لتعزيز منظومة التعليم العالي الدامج في الأردن، يتضمن صياغة نصوص قانونية واضحة، وإنشاء آليات متابعة وتقييم، وربط سياسات الدمج بالأطر الوطنية للتنمية المستدامة. تسهم هذه الرؤية في تعزيز حقوق الطلبة ذوي الإعاقة وضمان مشاركتهم الفاعلة في الحياة الأكاديمية والمجتمعية.

الكلمات المفتاحية :التعليم العالي الدامج، حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، التشريعات الأردنية، التشريعات الأمريكية، الدمج الجامعي، المنهج التحليلي المقارن.

المنهج الخفي ودوره في التوجيه السلوكي والأخلاقي (دراسة تطبيقية في الأمثال الواردة في موسوعة أمثال العرب)

علي الدهمشي — 2026-06-29

يتناول هذا البحث الحديث عن دور المنهج الخفي في التوجيه السلوكي والأخلاقي عند العرب، وذلك عبر دراسة تطبيقية في كتاب موسوعة الأمثال العربية، من هنا فقد كان هدف البحث تسليط الضوء على الدور الذي يضطلع به المثل العربي في الحث على الأخلاق الحسنة، والسلوك الإيجابي، ودوره كذلك في التحذير من مساوئ الأخلاق والسلوك القبيح، وبيان حرص العرب على توظيف كافة النصوص الإبداعية، ومواطن الحكمة لديهم من أجل الوصول إلى مكارم الأخلاق.

ويسير هذا البحث وفقاً لخطوات المنهج الوصفي التحليلي، بدءاً من رصد الأمثال التي لها ارتباط بموضوع البحث، وذلك من كتاب موسوعة الأمثال العربية، ومن ثم مناقشتها، وتحليلها، وصولاً إلى النتائج.

وانقسم البحث إلى ثلاثة أجزاء تناول الأول منها الحديث عن المثل وأثره في المتلقي ضمن إطار المنهج الخفي، في حين تناول الثاني الحديث عن دور المثل في الحث على مكارم الأخلاق والسلوك الحسن، وتناول الثالث الحديث عن دور المثل في التحذير من مساوئ الأخلاق والسلوك القبيح.

ولقد توصل البحث لعدد من النتائج كان من أبرزها أن للمثل دوراً فاعلاً في توجيه العقل الجمعي باتجاه الأخلاق الحميدة، وتحذيرهم من الأخلاق السيئة، انطلاقاً من كونه نابعاً من تجربة إنسانية عميقة، وله القدرة على التأثير القوي في المتلقي تبعاً لطبيعته المختصرة المؤثرة.

الكلمات المفتاحية: المنهج الخفي/ المثل العربي/ مكارم الأخلاق/ السلوك/ موسوعة الأمثال العربية.

الأصوات المائعة في العربية والتركية (دراسة تقابلية)

سارة بي أوغلو — 2026-06-29

يهدف البحث إلى دراسة الأصوات المائعة في اللغة العربية واللغة التركية، وتحليل دورها في بنية الكلمة في اللغتين. ويرتكز البحثُ على الجوانب الصوتية والنطقية لهذه الأصوات؛ بُغْيَةَ إبراز أثرها في المستويين الصوتي والصرفي في اللغتين العربية والتركية. وقد اِعْتُمد في هذا البحث على المنهج التقابلي الذي يكشف عن أوجه الشبه والاختلاف في اللغتين بين النظامين الصوتي والصرفي، لتحليل هذه الأصوات من النواحي الصوتية والصرفية . كما تناول البحث شرح أغراض استعمال هذه الأصوات ووظائفها في اللغتين مع بيان مزاياها الصوتية وأثرها في بنية الكلمة. وأهم ما توصل إليه البحث أن الأصوات المائعة تُوظَّفُ بشكل كبير في كلٍّ من اللغة العربية واللغة التركية. وهذا كان جليا في المماثلة والمخالفة الصوتية، والاشتقاق وإن اختلفت طبيعة هذا الدور بين اللغتين.

فاعلية التعليم المتمايز في تحسين الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي

حمزة مصطفى محمد العلاونة — 2026-06-29

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية الاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي في مدرسة القادسية الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء قصبة مأدبا، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة تم اختيارها بالطريقة المتيسرة مكونة من (46) طالبًا من طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي، موزعين على شعبتين تم تعيين احدهما عشوائيًا لتكون تجريبية تكونت من (23) طالبًا درست باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز، والاخرى ضابطة تكونت من (23) طالبًا درست بالطريقة الاعتياديّة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير مقياس الاتجاه نحو الرياضيات وتم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (= 0.05 α) بين متوسطات الطلاب في المجموعتين التجريبيّة والضابطة في أدائهم على مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح طلاب المجموعة التجريبيّة. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الرياضيّات من قبل المعلمين والقائمين بالعمليّة التربوية لتحقيق المزيد من الاهداف التعليميّة المرجوة .

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعليم المتمايز، تنمية الاتجاه نحو الرياضيات، طلاب الصف الحادي عشر الأكاديمي.

الاحتفالية وتمثلاتها في النص المسرحي الاردني.( نماذج مختارة)

يحيى سليم سليمان عيسى البشتاوي — 2026-06-29

يهدف البحث إلى رصد الاحتفالية وتمثلاتها في النص المسرحي الاردني، وآليات الاشتغال على توظيف التراث في النص المسرحي الاحتفالي، ولا يمكن فصل الاحتفالية عن تأثير الاحتفالات والممارسات الدينية التي ظهرت منذ البدايات الأولى للفن المسرحي عند الاغريق القدماء، وعن تلك المظاهر الاحتفالية التي ظهرت في المسرح الحديث، إضافة إلى أشكال الفرجة التي عرفها الإنسان العربي، ومن أهمها : الاحتفالات الحاضرة في الذاكرة الشعبية، والفرجات والطقوس، سواء تعلق الأمر بأعياد دينية، أو أعراس، أو ختانات، أو مواسم، وغيرها..، وقد بقيت الاحتفالية من أهم الاتجاهات التجريبية الدرامية قوة وتماسكا واستمرارا في المسرح العربي، حتى أصبحت نهجا اتبعه عدد من المبدعين العرب، وكان مما عزز من مكانتها هو أنها قد أعادت المسرحيين العرب نحو البحث عن الأصالة والهوية الحقيقية وذلك في سبيل تجاوز الصيغة المسرحية الأوروبية، وقد ظهر ذلك واضحا في تجارب عدد من الأدباء في المسرح الأردني منهم: جبريل الشيخ، وغنام غنام. ويمكن أن يحقق البحث الفائدة للمشتغلين في الفن المسرحي من مؤلفين ومخرجين وممثلين ونقاد، وكذلك تقديم الفائدة للمؤسسات الأكاديمية التي تعنى بالمسرح.

الكلمات المفتاحية: المسرح العربي، الاحتفالية، جبريل الشيخ، غنام غنام.

المصطلح الفكريّ عند سيبويه دراسة وصفيّة تحليليّة

أ.د ناصر النعيمي — 2026-06-29

تناول البحثُ المصطلحَ المفهومي عند سيبويه، وهو المصطلح الذي اتّخذ شكل المفهوم، إذ راح يدرس عيّنة من المفاهيم التي عنون بها سيبويه في الكتاب من حيث الأساس الأبرز الذي عليه وُضع المصطلح، فدرس منها ثلاثة أسس وهي: المفاهيم التي أفادت وظيفة، والمفاهيم التي أفادت تركيبًا، والمفاهيم التي أفادت عملًا، واتخذ البحث المنهج الوصفيّ التّحليليّ، تحقيقا لمقاصده .

وخلص البحث إلى عدد من النتائج كان من أهمّها استيعاب المفاهيم المعنون بها شيئًا من الفكر النحويّ عند سيبويه، بحيث عبّرت - مُرتكزة على أكثر من أساس- عن مصطلحاتها مُحمّلة بالقضايا النّحويّة والإشارات اللغويّة المباشرة وغير المباشرة ، حيث نجد في المفهوم الواحد قضايا العمل والوظيفة، أو وصف التركيب وقضايا العمل وهكذا؛ ذلك لأنّ النّحو كلٌّ متكامل لا تكاد تفصل جوانبه عن بعضها، ولكن قد يكون أحد الأسس أبرز من غيره فيؤخذ بعين الاعتبار.

الكلمات المفتاحيّة: المصطلح، المفهوم، المعنى الوظيفيّ، سيبويه، الكتاب.

قدرة منصة تدريب المعلمين Teachers)) على تنمية الكفايات المهنية لدى المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا للتميز التربوي من وجهة نظرهم في الأردن

يوسف عاروري — 2026-06-29

هدفت الدراسة الكشف عن قدرة منصة تدريب المعلمين (Teachers) على تنمية الكفايات المهنية لدى المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا للتميز التربوي من وجهة نظرهم في الأردن. كما هدفت الكشف عن علاقة هذه القدرة بمتغيرات: جنس المعلم، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي، والتخصص، وعدد الدورات التدريبية التي تم حضورها من خلال منصة تدريب المعلمين Teachers)). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير أداة الدراسة (الاستبانة) وتوزيعها بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة الدراسة المختارة بطريقة قصدية والمكونة من (110) معلما ومعلمة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2024-2025. وأظهرت النتائج بأن قدرة منصة تدريب المعلمين (Teachers) على تنمية الكفايات المهنية لدى المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا للتميز التربوي من وجهة نظرهم في الأردن جاءت مرتفعة. كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة منصة تدريب المعلمين (Teachers) تعزى لمتغيرات جنس المعلم، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية التي تم حضورها من خلال منصة تدريب المعلمين Teachers)). وفي ضوء هذه النتائج يوصى بالاستمرار في تقديم الدورات التدريبية عبر منصة تدريب المعلمين Teachers))، وتحفيز المعلمين في القطاع الحكومي والخاص على حضور الدورات التدريبية عبر منصة تدريب المعلمين Teachers)) لرفع كفاياتهم المهنية.

أثر استراتيجية قائمة على النمذجة في تنمية مهارات لتفكير الناقد والتفكير المستقبلي في مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

ثائر القطيفان — 2026-06-29

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية قائمة على النمذجة في تنمية مهارات لتفكير الناقد والتفكير المستقبلي في مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي من خلال تطوير اختبار لمهارات التفكير الناقد، واختبار لمهارات التفكير المستقبلي، طبقت الدراسة على عينة مكونة من (76) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة عثمان بن عفان التابعة لمديرية تربية عمان الأولى.

أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لاستخدام استراتيجية قائمة على النمذجة الجغرافية في إكساب مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن.

وقد أوصت الدراسة بدمج استراتيجيات النمذجة الجغرافية في المناهج الدراسية لتعزيز مهارات التفكير الناقد والتفكير المستقبلي.

الكلمات المفتاحية: النمذجة، التفكير الناقد، التفكير المستقبلي، الجغرافيا، طلبة الصف العاشر.

القدرة التنبؤية للإشراف الإرشادي القدرة التنبؤية في تأثير الإشراف في الإرشاد على الرضا الوظيفي للمرشدين التربويين

سمر عتوم — 2026-06-29

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية للإشراف الإرشادي في مستوى الرضا الوظيفي لدى المرشدين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة جرش. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي التنبؤي، وتكونت عينة الدراسة من (70) مرشدًا ومرشدة، تم اختيارهم عشوائيًا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس للإشراف الإرشادي، وتكوّن من (35) فقرة، وتضمن خمسة أبعاد: الإرشاد، الاستشارة، الدعم، التدريب، التقييم، وتم تطوير مقياس الرضا الوظيفي، وتكوّن من (35) فقرة. أظهرت النتائج ارتفاع مستوى الإشراف الإرشادي بجميع أبعاده، وارتفاع مستوى الرضا الوظيفي. كما أظهرت النتائج أن الإشراف الإرشادي يتنبأ بالرضا الوظيفي بنسبة (38.6%)، مع وجود علاقة طردية بينهما. وأوصت الدراسة بتعزيز برامج التدريب والدعم الإشرافي، وتنويع أساليبه بشكل دوري، وتحسين بيئة العمل، وتقليل الإرهاق المهني.

الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، الإشراف الإرشادي، الرضا الوظيفي، المرشدين التربويين