دور برامج الإدارة التربوية بالجامعات في إكساب الطلبة الباحثين الكفايات القيادية اللازمة وسبل تعزيزه.

الملخص

    هدف الدراسة: التعرف إلى أهم الكفايات القيادية التي أكسبتها برامج الدراسات العليا لتخصص الإدارة التربوية بالجامعات الفلسطينية لطلبتها، والكشف عن دلالة الفروق بين متوسطاتِ درجاتِ تقديرِ أفرادِ عينةِ الدِّراسة لمستوى هذه الكفايات تبعًا للمتغيرات التصنيفية للدراسة: (جنس المبحوث، ميدان عمله، الجامعة، البرنامج)، واقتراح سبل لتعزيز ذلك الدور. المنهجية: اتبع الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، معتمدًا على الاستبيان وطريقة المجموعة البؤرية (المركزة) Focus Group، وطبقت الاستبانة على (186) من خريجي برنامج أصول التربية والإدارة التربوية بالجامعات الفلسطينية (الإسلامية، والأقصى، والأزهر، والقدس المفتوحة). النتائج: اتضح أن تقدير المبحوثين للكفايات القيادية حصل على وزن نسبي (72.96%)، أي بدرجة مرتفعة، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، والبرنامج، وتبين وجود فروق لصالح الذين يعملون في المؤسسات التربوية، ولخريجي جامعة الأقصى. الخلاصة: في ضوء النتائج شاركت مجموعة من الخبراء المتخصصين في مجالات الإدارة التربوية بالجامعات الفلسطينية باقتراح سبل لتعزيز دور برامج الدراسات العليا لتخصص الإدارة التربوية.