الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم من وجهة نظرهم في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة الكشف عن الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم من وجهة نظرهم في الأردن، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى اختيار (120) معلما ومعلمة للعلوم من أصل (546) بالطريقة العشوائية البسيطة، وقامت الباحثة بإعداد استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم تكونت من (67) فقرة. وقد جرى التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن الاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم كانت متوسطة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) للاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني تعزى لجهة العمل ولصالح المدارس الخاصة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a=0.05) للاحتياجات التدريبية لمهارات التدريس الإلكتروني تعزى لسنوات الخبرة ولصالح المعلمين ذوي الخبرة ( أكثر من 5 سنوات)، وأوصت الباحثة باعتماد برامج تدريبية تهدف إلى تنمية مهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمي العلوم.