أثر استخدام الإشراف التربوي التطوري في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة- عمان/الأردن

الملخص

هدف هذا البحث إلى تحديد أثر الإشراف التربوي التطوري في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة من وجهة نظر المشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم لمحافظة العاصمة عمّان في الأردن، وبيان مدى اختلاف تقديراتهم لأثر الإشراف التربوي التطوري باختلاف مستوى تأهيل مديري المدارس ومستوى خبرتهم الإدارية. ولتحقيق ذلك تمّ إعداد استبانة لهذه الغاية تألفت في صورتها النهائية من (40) فقرة بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها، موزعة على خمسة مجالات تتعلق بكل من: التخطيط، والتنظيم، والأنشطة المدرسية، وخدمة المجتمع المحلي، والتقويم.

طبقت الاستبانة على (61) مديراً ومديرة في الفصل الأول من العام الدراسي 2017/2018م، جرى اختيارهم وتعيينهم عشوائياً في مجموعتين: تجريبية استخدم فيها الإشراف التربوي التطوري وتألفت من (32) مديراً ومديرة، والضابطة استخدم فيها الإشراف الاعتيادي وتألفت من (29) مديراً ومديرة. وبعد انتهاء التجربة التي استمرت فصلاً دراسياً، تمّ تفريغ البيانات التي تم الحصول عليها من البحث، وتحليلها باستخدام التقنيات الإحصائية التي تناسب طبيعة البحث، منها المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للبيانات المستقلة وتحليل التباين الثلاثي، وقد أفضت الدراسة إلى النتائج الآتية:-كان الإشراف التربوي التطوري ذا أثرٍ واضحٍ في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس أفراد الدراسة من الإشراف الاعتيادي على الأداة ككل وعلى مجالاتها الخمسة، وبدلالة إحصائية مرتفعة (p<0.001).

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير المشرفين التربويين لمستوى تأثير الإشراف التربوي التطوري في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس أفراد البحث تعزى لمستوى التأهيل العلمي للمديرين ولمستوى خبرتهم الإدارية؛ مما يدل على أن الإشراف التربوي التطوري يناسب المديرين بمستويات تأهيلهم المختلفة وخبراتهم المتنوعة.