تحليل فوقي لأثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير في رسائل الماجستير في الجامعات الفلسطينية الفترة (1995-2022) وواقع مراعاتها لعناصر البحث العلمي

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة متوسط حجوم الأثر لاستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير في رسائل الماجستير في الفترة (1995-2022) في فلسطين، اعتمد منهج التحليل الفوقي، وطوّر الباحثان نموذج الترميز تكون من (5) مجالات، واشتمل على (30) مؤشراً، تم التحقق من صدقه وثباته، وتكونت عينة الدراسة من (76) دراسة أولية. وأظهرت نتائج الدراسة حصول متوسطات حجوم الأثر للمتغيرات: التفكير، و مدة تطبيق المعالجة (أقل من شهر)، و المرحلة التعليمية، والجنس (الذكور) على تقديرات مرتفعة جدا بحسب تصنيف كوهن؛ حيث بلغت المتوسطات( 2.0923، 2.47، 2.69، 2.51) على الترتيب. وأظهرت النتائج ندرة الدراسات المطبقة في الجامعات، والمطبقة على فئات الطلبة الموهوبين، وعدم تطبيق أي دراسة على فئة الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثان باستخدام استراتيجيات التعلم النشط في العملية التعليمية لأثرها الكبير في تنمية مهارات التفكير. وإجراء دراسات على طلبة الجامعات والموهوبين وصعوبات التعلم.