" دراسة تحليلية للتدريبات اللغوية في كتب اللغة العربية المطوّرة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء مهارات التفكير الإبداعي ومؤشراتها السلوكية "

الملخص

دراسة تحليلية للتدريبات اللغوية في كتب اللغة العربية المطورة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء مهارات التفكير الإبداعي ومؤشراتها السلوكية

ملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل التدريبات اللغوية في كتب اللغة العربية المطورة لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء مهارات التفكير الإبداعي الخمس: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والحساسية، والتفصيل، وما يمثلها من مؤشرات سلوكية، واستخدم فيها المنهج الوصفي عبر تحليل المحتوى، وكانت عينتها مجتمعها كاملا، متمثلا بجميع التدريبات في الكتب، وقد بلغت (1322) تدريبا، بواقع (448) في كتاب الصف الأول، و(458) في الثاني، و(416) في الثالث. أما أداتها فكانت قائمة تحليل اشتملت على (23) مؤشرا تمثل مهارات التفكير الإبداعي الخمس. أظهرت النتائج أن (27,7%) من تدريبات كتاب الصف الأول، و (36,2%) من أسئلة كتاب الثاني، و(38%) من أسئلة كتاب الثالث، و(%33,9) من أجمالي أسئلة الكتب كانت متصلة بالمؤشرات. وأما توزع التكرارات على مهارات التفكير الإبداعي في الكتب مجتمعة، فجاءت مهارة الطلاقة في المرتبة الأولى بنسبة (%56) من تدريبات التفكير الإبداعي، تلتها مهارة الإسهاب بنسبة (%23,2)، فمهارة الحساسية بنسبة (%14,7)، فمهارة المرونة بنسبة (%3,6)، وجاءت مهارة الأصالة في المرتبة الأخيرة بنسبة (%2,2). وفي ضوء النتائج قُدمت عدة توصيات منها: إثراء المعلمين للمهارات التي قلّت تكراراتها بتدريبات من صنعهم لزيادة فرص تدريبها.

           الكلمات المفتاحية: التفكير الإبداعي، كتب اللغة العربية، التدريبات اللغوية، الصفوف الثلاثة الأولى.