تحليل كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات NCTM

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقييم كتب الرياضيات المطورة للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات (NCTM)، وذلك من خلال تحليل محتوى كتابي الرياضيات للصفين الحادي عشر والثاني عشر للفرع العلمي، وباعتماد الفكرة كوحدة للتحليل، وباستخدام قائمة المعايير، المتضمنة خمسة معايير من معايير (NCTM, 2000)؛ ثلاثة معايير من معايير المحتوى (الأعداد والعمليات عليها، الجبر، تحليل البيانات والاحتمالات)، ومعيارين من معايير العمليات (حل المشكلات، والتبرير والإثبات)، وأظهرت النتائج أن المعايير الخمسة ضمنت بنسب ضعيفة ومتفاوتة في كتابي الرياضيات للمرحلة الثانوية، فقد ضمّنت الأفكار الخاصة بالمعايير الخمسة على النحو التالي: الجبر بنسبة (24.88%)، حل المشكلات بنسبة (24.10%)، التبرير والإثبات بنسبة (18.00%)، تحليل البيانات والاحتمالات بنسبة (16.98%)، وأخيراً معيار الأعداد والعمليات عليها بنسبة (16.04%)، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج.

الكلمات المفتاحية: كتب الرياضيات، المرحلة الثانوية في الأردن، تحليل المحتوى، المجلس الوطني الأمريكي لمعلمي الرياضيات، المعايير.