تقييم درجة توافر معايير المنهج الإنساني في كتب مبحث الجغرافيا للصف العاشر الاساسي في الاردن

الملخص

هدفت الدراسة تقييم درجة توافر معايير المنهج الإنساني في كتب مادة الجغرافيا في الصفوف الأساسية الأردنية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (100) معلمة. وتم اختيارهن بالطريقة العشوائية. أعدت الباحثة قائمة لأبرز معايير المنهج الإنساني لمحتوى كتاب الجغرافيا حيث اشتملت على (49) مؤشرًا، موزعة على أربعة مجالات رئيسة (العرفي، الأخلاقي، الاجتماعي، العاطفي)، كما تم بناء استبانة معايير المنهج الإنساني لنفس المحتوى، بالإضافة إلى قائمة تحليل المحتوى، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات. أظهرت النتائج أنَّ مؤشرات المنهج الإنساني لمختلف المجالات قد جاءت وفقًا للترتيب التسلسلي؛ المجال المعرفي جاء في المرتبة الأولى ضمن مستوى توافر (مرتفع) بنسبة مئوية (91.13%) من مجمل التكرارات، ثم المجال الأخلاقي في المرتبة الثانية وبنسبة 4.64%، ثم المجال الاجتماعي في المرتبة الثالثة وبنسبة 3.93%، ثم المجال العاطفي في المرتبة الرابعة وبنسبة 0.30%؛ وذلك ضمن مستوى توافر (منخفض) لكلٍّ منها وهي نتيجة غير مرضية وتشير إلى ضعف النسبة العامة لتوافر معايير المنهج الإنساني في محتوى كتاب الجغرافيا خاصة المجال الأخلاقي والاجتماعي والعاطفي.