واقع تعليم اللغة العربية صوتيًا في مقرر (لغتي) للصف الأول الابتدائي في المملكة العربية السعودية- دراسة وصفية

الملخص

  يهدف البحث إلى الكشف عن الواقع اللساني (الصوتي) في تعليم العربية في المرحلة الابتدائية، لا سيما في كتاب (لغتي) المقرر على طلاب الصف الأول المعتمد من وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، في محاولة الكشف عن دور هذا الحضور في دعم المقرر وترقيته. يصف البحث اللغة المراد تعليمها ويحللها وفق المستوى الصوتي وصولًا إلى تحديد المنطلقات الصوتية التراثية أو الحديثة. وقد توصل البحث إلى نتائج ومن أهمها: 1- وجود ملامح بارزة للواقع الصوتي في المقرر من حيث تشكل المادة العلمية الصوتية من الصنف الصوتي الأول "الفونيتك"، والبدء في تعليم اللغة من "الفونيم" كأصغر وحدة صوتية تعليمية ينطلق منها المتعلم صعودًا إلى الوعي الفونولوجي للفونيمات ثم الكلمات فالجمل. 2- التدرج في تعليم الأصوات اللغوية وتصنيفها حسب ثلاثة أسس، وهي: المخرج الصوتي، ووضع الأوتار الصوتية، والوضوح السمعي لتلك الأصوات. 3- التدريب على الوعي الفونولوجي وتنمية المهارات الخاصة به لدى المتعلم بالتدرّج أيضًا عن طريق تمييز البنية الصوتية للعربية بحسب عدد من الأسس كالبدء بتعليم اللغة المنطوقة والمسموعة ثم المقروءة فالمكتوبة.