درجة تطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) من وجهة نظر مشرفيهم في الاردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) من وجهة نظر مشرفيهم. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتطوير أداة الدراسة المكونة من (40) فقرة، التي وزعت بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة الدراسة التي تكونت من (171) مشرفًا ومشرفة في الأردن خلال العام الدراسي 2022/2023؛ حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية. وأظهرت النتائج بأن درجة تطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) من وجهة نظر مشرفيهم جاءت متوسطة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمعايير الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE) من وجهة نظر مشرفيهم تعزى لمتغيرات المنطقة التعليمية والتخصص والمؤهل العلمي. وفي ضوء هذه النتائج، يوصى الباحثان وزارة التربية والتعليم بتطوير مساقات إلكترونية هدفها تلبية احتياجات المعلمين تكنولوجيًا وتدريبهم على توظيف معايير (ISTE) الخاصة بهم، وتصميم دليل تعليمي يساعد المعلمين على دمج التكنولوجيا باستخدام معايير (ISTE).