فاعلية برنامج تعليمي يستند إلى الألعاب اللغوية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

الملخص

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي يستند إلى الألعاب اللغوية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (24) من الطلبة المشخصين صعوبات التعلم في وزارة التربية والتعليم، حيث تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (12) طالباً وطالبة وطبق عليها البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية، ومجموعة ضابطة مكونة من (12) طالباً وطالبة ولم يطبق عليها البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية، وتم استخدام مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. كشفت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية في تحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وأوصت الباحثة باستخدام البرنامج التعليمي المستند إلى الألعاب اللغوية لتحسين مهارات القراءة والكتابة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

الكلمات المفتاحية: برنامج تعليمي، الألعاب اللغوية، القراءة، الكتابة، الطلبة ذوي صعوبات التعلم.