درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاث الأولى لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهن في مديرية تربية عجلون

الملخص

الملخص

       هدفت الدراسة الحالية للتعرف على درجة ممارسة المدرسات الصفوف الثلاث الأولى لمهارات القرن 21 من وجهة نظرهن في مديرية التربية والتعليم التابعة لعجلون، وبهدف تحقيق الأهداف للدراسة أٌستخدام المنهج الوصفي المسحي، ولك باستخدام استبانة أداة الدراسة ، بعد إجراء الخصائص السيكومترية  لها، وبلغ مجتمع الدراسة (220) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى، وتألفت العينة من (110) من المعلمات اللواتي  يدرسن الصفوف الثلاث الأولى، وقد بينت النتائج أنّ درجة ممارسة معلمات الصفوف الثلاث الأولى لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهن في مديرية تربية عجلون جاءت مرتفعة، بالإضافة إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية (α =0.05) تعود لأثر الدرجة العلمية في كافة المجالات والدرجة الكلية عدا مجال امتلاك المهارات الحياتية، ووردت الفروق لصالح البكالوريوس، ووجود فرق دال إحصائيًا (α =0.05) تعزى لأثر الخبرة في كافة المجالات والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح عشر سنوات فأعلى.

الكلمات المفتاحية: الممارسة، معلمات الصفوف الثلاث الأولى ، مهارات القرن الحادي والعشرين.