أثر توظيف تقنيات الواقع المعزز على التحصيل الاكاديمي لدى طالبات الصف السابع الاساسي في مبحث التربية الاسلامية في العاصمة عمان

Abstract

سعت الدراسة للتعرف إلى أثر توظيف تقنيات الواقع المعزز على التحصيل الاكاديمي لدى طالبات الصف السابع الاساسي في مبحث التربية الاسلامية في العاصمة عمان، ومن أجل تحقيق الهدف تمّ اعتماد المنهج شبه التجريبي، وطُبّقت الدراسة على عينة قوامها (50) طالبةً، تمّ اختيارهن بشكل قصدي من إحدى المدارس الحكومية في العاصمة عمّان، وتمّ توزيع أفراد الدِّراسة على مجموعتين بالطريقة العشوائية بواقع (25) طالبة في كل مجموعة، وقامت الباحثة ببناء اختبار تحصيلي، وقامت بالتأكد من صدقه وثباته، خلصت نتائج الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مُستوى (α≤0.05) بين مُتوسطات أداء طالبات الصف السابع المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في التربية الاسلامية لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مُستوى (α≤0.05) بين مُتوسط أداء طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي على الاختبار التحصيلي. وتمّ الخروج بعدّة توصيات أهمها: دمج تقنيات الواقع المعزز بشكل أوسع في المناهج الدراسية لمبحث التربية الإسلامية والمواضيع الأخرى.