أثر استخدام برمجية تعليمية تفاعلية قائمة على (Quiz let) في التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي في مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: برمجية (Quizlet)، التعلم الذاتي، التحصيل الدراسي، مادة الجفرافيا، طلبة الصف التاسع الأساسي، الأردن.الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام برمجية تعليمية تفاعلية قائمة على (Quizlet) في التعلم الذاتي والتحصيل الدراسي في مادة الجفرافيا لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن، استُخدم المنهج الشبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي والبالغ عددهم (100) طالبًا وطالبة في المدارس العمرية في لواء الجامعة في العاصمة عمان، قسمت عشوائيًا إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (50) ، ومجموعة ضابطة وعددها (50) طالبًا وطالبة، تم تطبيق مقياس التعلم الذاتي، والاختبار التحصيلي في الجغرافيا للوحدة الثانية الغلاف المائي على المجموعتين قبل وبعد التجربة، وأظهرت النتائج عدم وجود أثر للبرمجية التعليمية التفاعلية القائمة على (Quizlet) على التعلم الذاتي ككل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين على الاختبار التحصيلي في مادة الجغرافيا وتعزى إلى استخدام البرمجية التعليمية التفاعلية القائمة على (Quizlet) للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي. وتوصي الدراسة بضرورة دمج برمجية كويزليت (Quizlet) التعليمية بالمناهج التعليمية، لرفع التحصيل الدراسي لدى الطلبة.
