فاعلية استخدام استراتيجية التعلم النشط في تحسين التحصيل الدراسي لطلبة صعوبات التعلم للمرحلة الأساسية في مديرية لواء ماركا

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم النشط في تحسين التحصيل الدراسي لطلبة صعوبات التعلم للمرحلة الأساسية، وقد استخدم المنهج شبه تجريبي، واختيرت عينة الدراسة بطريقة العينة المتيسرة من طلبة المرحلة الأساسية في مدرسة تابعة لمديرية لواء ماركا، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (38) طالبا وطالبة من طلبة صعوبات التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة بُنيت أداة الدراسة التي تكونت من الآتي: اختبار تحصيلي تكون من (20) فقرة وتم تطبيقه قبليا وبعديا على أفراد الدراسة، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، واستخدام اختبار (t) للبيانات المرتبطة لاختبار فرضية الدراسة. وأظهرت النتائج وجود فاعلية لاستخدام استراتيجية التعلم النشط في تحسين التحصيل الدراسي لطلبة صعوبات التعلم للمرحلة الأساسية في مديرية لواء ماركا، كما أظهرت وجود فاعلية لاستخدام استراتيجية التعلم النشط في تحسين التحصيل الدراسي لطلبة صعوبات التعلم في مجال معرفة الحروف، وتحليل الكلمات، والتمييز البصري، وقراءة كلمة مكونة من (3) حروف فأكثر. وأوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي غرفة المصادر على استخدام التعلم النشط في تدريس طلبة صعوبات التعلم.