اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام القصص الاجتماعية في تحسين بعض المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو استخدام القصص الاجتماعية في تحسين بعض المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد اعتمد المنهج الوصفي المسحي من خلال استخدام استبانة لجمع البيانات (إعداد الباحثة). تكونت عينة أفراد الدراسة من (   108)معلمًا ومعلمة .أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد عينة الدراسة بوجه عام اتجاهاتهم  إيجابية نحو استخدام القصص الاجتماعية مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد ،ووجود فروق دلالة إحصائيًا بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو اتجاهاتهم في استخدام  القصص الاجتماعية مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد تعود لمتغير التدريب المسبق على إعداد وتطبيق القصص الاجتماعية لصالح معلمي التربية الخاصة الذين كان لديهم تدريب مسبق ،كما أسفرت النتائج عن اتجاهات أكثر إيجابية لأفراد عينة الدراسة تعود للذين سبق لهم استخدام القصص الاجتماعية. وأخيرًا أشارت نتائجها إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أفراد عينة الدراسة تعود إلى متغير سنوات الخبرة، وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية، تم تقديم مجموعة من التوصيات والتي من شأنها الاهتمام بضرورة توفير التدريب والدعم الكافي لمعلمي التربية الخاصة على إعداد وتطبيق واستخدام القصص الاجتماعية.

الكلمات المفتاحية: اتجاهات، القصص الاجتماعية، اضطراب طيف التوحد، المهارات الاجتماعية