أنموذج "بنتر" PINTER واثره في فهم المفاهيم الجبرية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقصّي أثر إستراتيجية قائمة على أنموذج "بنتر" PINTER في فهم المفاهيم الجبرية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي .

اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، ذو التصميم شبه التجريبي واُختير أفراد الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسيّ من مدرستين من مدارس محافظة جرش في الأردن، وعُيّنت شعبتان عشوائيًا في كل مدرسة، إحداهما تجريبية، درست وفق الإستراتيجية القائمة على أنموذج بنتر، والأخرى ضابطة، ودرست وفق الطريقة الاعتيادية، وبعد دمجهما بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (58) طالبة، وبلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (58) طالبة، تمّ إعداد المادة التعليميّة وفق الإستراتيجية ، وأعدّ اختبار فهم المفاهيم الجبرية،أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في فهم المفاهيم الجبرية ، لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الإستراتيجية القائمة على أنموذج بنتر، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في فهم المفاهيم الجبرية بين طريقة التدريس (الإستراتيجية القائمة على أنموذج بنتر، الطريقة الاعتيادية)  أوصت الدراسة على حثّ معلّمي الرياضيّات على تبنّي تدريسها ، وعمل دورات تعريفيّة لمعلّمي الرياضيّات ، وتدريبهم على بناء استراتيجيات تعليميّة قائمة على أنموذج بنتر.