ال فاعلية برنامج إشراف إرشادي يستند إلى النموذج التمايزي لتعزيز الشعور بالهوية المهنية وخفض مستوى قلق الأداء لدى المرشدين التربويين الجدد في الأردن
الكلمات المفتاحية:
الإشراف التمايزي، الهوية المهنية، قلق الأداء، المرشدون الجدد.، Discrimination Model, Professional Identity, Performance Anxiety, New Educational Counselors.الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية برنامج إشراف إرشادي يستند إلى النموذج التمايزي لتعزيز الشعور بالهوية المهنية وخفض مستوى قلق الأداء لدى المرشدين التربويين الجدد في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (22) مرشداً مرشدة، تم تعيينهم بشكل عشوائي لمجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية وعدد أفرادها 11 مرشداً ومرشدةً، تلقت برنامج الإشراف التمايزي، مكون من (12) جلسة، ومجموعةً ضابطة وعدد أفرادها 11 مرشداً ومرشدةً لم تتلقى البرنامج الإشرافي. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد أكمل المشاركون مقياساً للشعور بالهوية المهنية، تكون من (19) فقرة، وآخر لقياس قلق الأداء، تكون من (30) فقرة. وأظهرت نتائج القياس البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الشعور بالهوية المهنية، وفي قلق الأداء لصالح المجموعة التجريبية التي تلقى أفرادها البرنامج الإشرافي.
