أثر مراعاة الجوانب السوسيولوجية في تكوين الملكة في الدرس الحديثي

الملخص

إن المطلع على ما ألفه علماء الحديث في مصنفاتهم المختلفة يدرك أن هذا التراث الهائل قد ضم نصوصا كثيرة تنبي عن السبق الزمني لعلمائنا في مراعاة الجوانب السوسيولوجية لدى المتعلم، وعن التأصيل للكثير من الشروط الاجتماعية التي اعتبروها ركنا في استتمام لبنات تحصيل الملكة العلمية، وشرطا في صحة عملية التدريس، فما برحوا باثين لها في مؤلفاتهم، وما فتئوا منبهين على أهميتها في إنجاح العملية التعليمة؛ إذ إن التعلم يستند في شق كبير منه إلى الأصول السوسيولوجية التي يمده بها علم الاجتماع بمختلف فروعه، فما لم نعرف شروط المتعلم المرتبطة بالمجال الاجتماعي؛ فإن إيصاله إلى منزلة الملكة أمر يستحيل دركه، لذلك كان علماء الحديث على خبر بهذه الأسس السوسيولوجية، وعلى إحاطة وظيفية بهذه، طبعا بما يكفل لهم صناعة طالب الحديث وعلومه، وهذا لا يعفينا من الانفتاح على ما استجد في علم الاجتماع التربوي، الذي يمدنا بتدقيقات لم تشرف عليها أنظار علمائنا، كل ذلك باستحضار مبدأ الوظيفية، والعرض على خصائص الذات