درجة استخدام معلمي العلوم في المرحلة الأساسيَّة للتعل على المشاريع، والعوامل المؤثرة في ذلك

الملخص

رمت الدراسة إلى تقصي مدى استخدام معلمي العلوم للتعلم القائم على المشاريع والعوامل المؤثرة في ذلك للعام الدراسي 2023-2024، وبلغت عينة الدراسة  ( 120) معلماً ومعلمة من معلمي العلوم ومعلماتها، الذين يدرسون المادة في الصفوف الأساسية في المدارس التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة المفرق اختيروا عشوائياً. ولتحقيق أهداف الدراسة تم  استخدم المنهج الوصفي المسحي والنوعي ، وتم إعداد أداتي الدراسة: الاستبانة والمقابلة معا، وتم حساب الصدق والثبات وحساب الأوساط والانحرافات المعيارية للبيانات وتحليل البيانات النوعية، وبينت النتائج  أن المعلمين لا يحبذون استخدام التعلم بالمشاريع لقلة الخبرة والتأهيل والتدريب قبل الخدمة وأثناءها. وجاءت العوامل الإدارية بالمرتبة الأولى والتي تؤدي إلى ضعف استخدام التعلم القائم على المشاريع من قبل معلمي ومعلمات العلوم، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تذليل الصعوبات التي تقف حائلاً أمام استخدام معلمي العلوم للتعلم القائم على المشاريع.

الكلمات المفتاحية: التعلم القائم على المشاريع، معلمي العلوم.