أثر استراتيجية قائمة على النمذجة في تنمية مهارات لتفكير الناقد والتفكير المستقبلي في مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية قائمة على النمذجة في تنمية مهارات لتفكير الناقد والتفكير المستقبلي في مادة الجغرافيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي من خلال تطوير اختبار لمهارات التفكير الناقد، واختبار لمهارات التفكير المستقبلي، طبقت الدراسة على عينة مكونة من (76) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة عثمان بن عفان التابعة لمديرية تربية عمان الأولى.

        أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لاستخدام استراتيجية قائمة على النمذجة الجغرافية في إكساب مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن.

وقد أوصت الدراسة بدمج استراتيجيات النمذجة الجغرافية في المناهج الدراسية لتعزيز مهارات التفكير الناقد والتفكير المستقبلي.

الكلمات المفتاحية: النمذجة، التفكير الناقد، التفكير المستقبلي، الجغرافيا، طلبة الصف العاشر.